Kelompok bermain Skandinavia di Palembang

Di usia 3-5 tahun, anak-anak mulai belajar dan tumbuh setiap hari. Bahkan sebelum masuk ke sekolah dasar, anak usia dini sedang dalam proses mengembangkan bahasa, literasi, keterampilan mendengarkan, dan interaksi sosial.

Menitikberatkan pada kurikulum pendidikan anak usia dini di Norwegia, kami mengadopsi Kerangka Perencanaan Pendidikan Taman Kanak-kanak yang ditetapkan oleh Direktorat Pendidikan dan Pembelajaran Norwegia (The Norwegian Directorate for Education and Learning) sebagai dasar acuan belajar. Kerangka ini telah diatur oleh Undang-undang pendidikan anak usia dini di Norwegia yang mendefinisikan nilai-nilai, tanggung jawab, peran, metode kerja, serta 7 fokus area pembelajaran.

Integrasi Kurikulum PAUD Nordik

Negara-negara Nordik (Denmark, Norwegia, Swedia, Finlandia, Islandia, Faroe Islands, Greenland dan Åland) di Eropa Utara terkenal memiliki peringkat tinggi tidak hanya dalam hal prestasi akademis, namun juga dalam skala keberhasilan, kebahagiaan, dan kepuasan hidup secara keseluruhan. Hal ini diyakini sebagai hasil dari keseimbangan hidup dan kerja yang sehat sekaligus penanaman rasa cinta terhadap alam. Misalnya, anak-anak di Norwegia menghabiskan 75% waktu mereka bermain di luar pada musim panas dan 30% saat musim dingin.

Sejak masa kanak-kanak, anak-anak di Nordik diberi kesempatan lebih banyak bermain di luar ruangan untuk mengasah keterampilan bersosial serta melatih sensor motorik mereka agar terbiasa bereksplorasi. Anak-anak sudah dibiasakan bermain dalam segala cuaca; bersalju, hujan, panas, atau berangin. Hal ini dimaksudkan untuk mengenalkan ke anak bahwa alam memiliki mood berbeda dan tidak harus menunggu cuaca cerah dulu untuk bermain di luar. Karena terbiasa bermain di luar ruangan pula, sistem imun orang-orang Nordik cenderung kuat terhadap kondisi cuaca apapun dan berimbas pada angka harapan hidup yang tinggi.

Program Kami

Chatya Manis menawarkan program pendidikan anak usia dini untuk anak-anak berusia 2 hingga 6 tahun. Kami menyesuaikan setiap program dengan kebutuhan sosial, emosional, dan keunikan tiap anak. Setiap kelas memiliki rasio guru dan anak yang seimbang untuk memaksimalkan perhatian, fokus, sekaligus dukungan yang dibutuhkan tiap anak dalam tiap fase pembelajaran.